تعليم

تحضير درس للموت ما تلدون للسنة الثانية ثانوي اداب

تحضير درس للموت ما تلدون للسنة الثانية ثانوي اداب

اهلا بكم في موسوعة فيرال ، نستعرض لحضراتكم “تحضير درس للموت ما تلدون للسنة الثانية ثانوي اداب” والذي تمكنا من إيجاد الحل الخاص به من خلال ثلة من الأساتذة والخبراء ، وصاحب النص اليوم هو أبي العتاهة وهو من مواليد قرية عين التمر ، كان يبيع الفخار كما كان من المقربين من الخليفة المهدي ، درس مذهب المتكلمين و الزهاد الى ان زهد بالدنيا قولا و معيشة و ظل ينتقل من قصر الى قصر .

تحضير درس للموت ما تلدون للسنة الثانية ثانوي اداب

اتعرف على صاحب النص :

  • يقر الشاعر في مقدمة قصيدته بحقيقة الموت التي هي بمثابة كاس و كل الناس تشربه كل نفس ذائقة الموت .
  • لا يميز الموت بين خاص و عام و لا حتى بين الانس و الجن .
  • مصير كل المخلوقات على وجه الارض الموت .
  • يعظم الناس من شان الحياة فيجدونها متاعا تلهيهم عن واجبهم الذي خلقوا من اجله .
  • يحث الشاعر الناس على عدم اتخاذ الحياة متاعا و على فعل الخير و الالتزام باوامر الله .
  • ينظر الناس الى الموت بنظرة الكره و البغض .
  • الاقتتال للامور الدنيوية لافادة مرجوة منه لانها فانية .

تحضير درس للموت ما تلدون للسنة الثانية ثانوي اداب

اناقش معطيات النص :
الفائدة من اخبار الناس بالموت هو تخويفهم منها من اجل ردهم الى الصراط المستقيم بالتزام اوامر الله .
استمد الشاعر الادلة من القران و السنة و التجربة ، تفيد اياك التحذير .
اورد الشاعر جملة من الادلة العقلية و هي هلاك الناس و اخرى نقلية من الحديث مثل البيت 8 فهو اقتباس من قوله صلى الله عليه و سلم عن ابي العباس بن عبد الله بن العباس رضي الله عنه فقال كنت و رسول الله يوما فقال << اني اعلمك كلمات احفظ الله يحفظك ، احفظ الله تجده تجاهك و اعلم ان الامة لو اجتمعوا على ان يضروك بشيء لم يضروك الا بما قد كتبه الله لك و لو اجتمعوا على ان ينفعوك بشيء لم ينفعوك الا بما قد كتبه الله لك رفعت الاقلام و جفت الصحف >> رواه الترمذي .
الصور البيانية ( المنية حوض ) هي تشبيه بليغ حيث شبه الموت بالحوض الذي شرب منه كل البشرية و قد ساهمت هذه الصورة بتجديد المعنى .
عبارة ( مالي ) اسلوب انشائي صفته التعجب و غرضه البلاغي التحسر على احوال الناس .

احدد بناء النص :
نمط النص حجاجي لان الشاعر يريد اثبات فيرال الموت التي ينكرها الناس فينعمون في ملذات الدنيا ، من مؤشراته جملة من الحجج العقلية و النقلية كما وضحنا .

اتفحص الاتساق و الانسجام :
اكثر الشاعر من استعمال الحروف المختلفة في ادوات التوكيد ان ، ان ، كان لاثبات حججه كما استعان بحروف النفي ما .
القصيدة وحدة موضوعية لان الموضوع موحد الا و هو الموت ، تبدو شخصية الشاعر زاهدة في الدنيا لا متاع و لا غرور ، مشبعة بالثقافة العربية و الاسلامية و داعية للاصلاح و مهتمة بمجتمعها .

تحضير نص للموت ما تلدون لأبي العتاهية للسنة الثانية ثانوي ص 69

1- تمهٌيد :
ـ بم اشتهر مسلم بن الولٌيد ؟
ـ اشتهر مسلم بن الولٌيد بالمجون واللهو
ـ ماذا ٌقابل المجون ؟
ـ ٌقابل المجون الزهد
ـ من ِمن الشعراء اشتهر بالزهد ؟

ـ أبو العتاهٌة

نص أدبي : للموت ما تلدون

ـ متى ولد أبو العتاهٌية وأٌن ؟ بم اشتغل , وبمن تقرب ؟ ما سبب زهده ؟ متى توفًي ؟ وماذا ترك ؟

2- أتعرف على صاحب النصـ أبو العتاهٌية

ـ ولد أبو العتاهٌية سنة 130هـ (130هـ/748م) فًي قرٌية عٌين التمر , اشتغل ببٌيع الفخار , ثم قصد بغداد وتقرب إلى الخلٌيفة المهدي, أحب جارٌية وأكثر من التشبٌيب بها , ثم مال إلى دراسة مذهب المتكلمٌين والزهاد , إلى أن زهد بالدنٌيا قولا ومعٌيشة , ثم قربه الرشٌيد وبده ابنه المؤمون , توفى ببغداد و دُفن بها (210هـ/825م) خلفّ ديوانا شعريا يضّم قسمين: قسم الزهديات و قسم لسائر فنون الشّعر.

إثراء الرصيد اللغوي :

أرصاد:ج،الرّصد:الترقب مهام الخدم و الحرس ، الصرع ج أصرع صروع ،داء يصيب الرجل فيطرحه أرضا، تنبجس:تتفجر وفي القرآن الكريم { فَٱنبَجَسَتْ مِنْهُ ٱثْنَتَا عَشْرَةَ عَيْناً.

اكتشاف معطيات نص للموت ما تلدون :

– بما استهل الشّاعر قصيدته؟

– استھل الشاعر قصیدتھ بذكر ضعف الإنسان أمام إرادة الله

– هل الموت يميز بين الخاص و العام؟

ـ الموت لا یمیز بین الخاص والعام

– من أين استمد الشّاعر الحكمة؟

ـ استمد الشاعر الحكمة من القرآن الكریم ومن الحدیث الشریف ومن دراسة مذھب المتكلمین والزھاد .

– كل شيء فان،ما موقف النّاس من الحياة في نظر الشّاعر؟ لا مبالاة

ـ إذا كان كل شيء للفناء ، فما موقف الناس من الحیاة الدنیا في نظرالشاعر ؟

ـ موقف الناس من الحیاة الدنیا في نظرالشاعر كأنما لھم عرس

– علي أيّ شيء يحث الشّاعر النّاس؟ 

ـ یحث الشاعر الناس على الاستعداد لملاقات الموت

– كيف ينظر النّاس إلى الموت؟ الكره
– هل الاقتتال حول أمور دنيوية له أهمية؟

ـ لا قیمة للاقتتال على الأمور الدنیویة و لا فائدة

مناقشة معطيات نص للموت ما تلدون :

– ما الفائدة من إخبار النّاس عن الموت؟

ـ الفائدة من تذكیر الناس بالموت ھو جعلھم یكفون عن ارتكاب المعاصي . یسمى ھذا الأسلوب بالوعظ

– من أين استمد الشّاعر الأدلة ؟
ـ استمد الشاعر الأدلة من كلام الله القرآن و السنّة و التجربة.
– ماذا تفيد العبارة إيّاك إيّاك؟ 

ـ تفید العبارة إیاك إیك التحذیر

– ما وسائل الإقناع التي أوردها الشّّاعر؟

– وسائل الإقناع التي أوردھا الشاعر ھي الأدلة العقلیة والأدلة النقلیة

– حدّد الصورة البيانية في البيت التاسع بين أثرها. 

الصورة البیانیة في البیت التاسع ھي عبارة عن تشبیه بلیغ في قوله : إن المنیة حوض . أثرھا : وضحت المعنى وبینته

– ما نوع الأسلوب في البيت العاشر؟ 

– نوع الأسلوب في البیت العاشر ھو أسلوب إنشائي وھو عبارة عن أسلوب استفھام : مالي رأیت بني الدنیا قد اقتتلوا . وغرضه البلاغي ھو التعجب

أحدّد بنــاء النــص

لخّص مضمون النّص متبعا النمط السائد.
تلخیص مضمون النص في فقرة :
الموت مصیر الإنس والجن ، لا یقف أمامه مخلوق ، والإنسان الذي یخاف الموت علیه أن یعد لھ عدته ، حذار أن تغتر بالدنیا ، لأن
كل شيء فیھا ھالك ، وأنا أعجب لتصارع الناس على الدنیا ، إذا حدثتھم عنھا سُرُّوا ، وإذا حدثتھم عن أخراھم تجھموا ، كأنھم لم یقرأوا كلام الله

 

– أتفحــص الاتســــاق والانسجــام في تركيـــب فقـرات النــص

– أكثر الشاعر من استعمال الحروف المختلفة . حدد بعضھا وبین معانیھا

– بعض الحروف المستعملة في النص ومعانیھا : ما : حرف نفي و : حرف عطف یفید النفي . لا : حرف نفي. ھلا : حرف تحضیض . یا : حرف نداء . لو : حرف امتناع لامتناع حرف شرط غیر جازم . أما : حرف تنبیھ . إن : حرف توكید
– ھل ترى انسجاما بین أبیات القصیدة؟ما سبب ذلك؟
ـ لا أرى انسجاما بین أبیات القصیدة لأن القصیدة مبنیة على وحدة البیت
– هل اتسمت القصيدة بالوحدة الموضوعية؟ علّل. الموضوع واحد 

ـ نعم اتسمت القصیدة بالوحدة الموضوعیة ، لأن الشاعر تحدث في موضوع واحد

أجمل القول في تقدیر النص :

– ما موضوع هذه الأبيات؟
ـ موضوع ھذه الأبیات ھو الدعوة إلى الزھد في الحیاة الدنیا والانتباه إلى مداھمة الموت في كل لحظة .

-الزهد في الدّنيا عنوانها المفضل ما الفرق بين الزهد و التصوف؟

ـ الزھد : ھو عدم الاغترار بالحیاة الدنیا ولذاتھا ، أما التصوف فھو الانقطاع التام عن الحیاة الدنیا
ـ ما الدوافع التي جعلت الشاعر یعالج موضوع الزھد؟

ـ الدوافع التي جعلت الشاعر یعالج موضوع الزھد ھي فشله في حبه لجاریة وتأثره بمذھب المتكلمین والزھاد
ـ ما الأسلوب الذي انتھجه الشاعر لمواجھة موجة المجون ؟
– الأسلوب الذي انتھجه الشاعر لمواجھة موجة المجون ھو أسلوب الوعظ والنصح
ـ كیف تبدو لك شخصیة الشاعر من خلال ھذه القصیدة ؟

علل تبدو لي شخصیة الشاعر من خلال القصیدة شخصیة متزنة ، متبصرة ، یحب الخیر للناس ، میالة إلى الزھد ، نافرة من متع الدنیا ؟

بسبب انتشار المجون واللھو في عصره

54.227.97.219, 54.227.97.219 CCBot/2.0 (https://commoncrawl.org/faq/)
                                   
السابق
ما اسم العملية التي تستعمل فيها الخلية الطاقة لنقل المواد؟
التالي
ما هو الورم الحليمي ويكيبيديا وكيف ينتقل ؟

اترك تعليقاً